每年申請季海外大學(xué)都要在成千上萬個申請者中挑選人才，海外名校競爭更是激烈。例如2020年哈佛大學(xué)本科生錄取率僅為3.8%[1]。那像哈佛這樣的海外大學(xué)是如何挑選人才的呢？
01
領(lǐng)導(dǎo)力
海外大學(xué)都十分注重申請者的領(lǐng)導(dǎo)力。哈佛大學(xué)的官網(wǎng)一共列出了21個問題闡述哈佛的錄取傾向，其中有兩個問題是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的，其中一個是你所參與的活動質(zhì)量如何？你是否真正參與其中或者起到領(lǐng)導(dǎo)者的角色？另一個問題是你的成熟度、性格、領(lǐng)導(dǎo)力、自信、幽默感、熱情、對他人的關(guān)心以及抗壓能力如何？[2] 耶魯大學(xué)的官網(wǎng)更是指出“我們正在尋找學(xué)生，幫助他們成為他們所憧憬的任何一代的領(lǐng)導(dǎo)者”。[3]
福布斯這樣定義領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)力是社會影響力的過程，它會最大化他人的努力，以實現(xiàn)目標(biāo)。[4]
海外大學(xué)又需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)力呢？耶魯大學(xué)前校長金曼·布魯斯特（Kingman Brewster）曾說過，未來的耶魯大學(xué)學(xué)生應(yīng)是可以充分利用耶魯聚集的非凡資源，熱衷于展現(xiàn)才華以及擁有顯著的公共動機(jī)——換句話說，申請人關(guān)心的事情比自己更大。
圖源：攝圖網(wǎng)，已獲授權(quán)
普林斯頓大學(xué)的招生網(wǎng)站在課外活動部分突出了領(lǐng)導(dǎo)力：“我們正在尋找對學(xué)校和社區(qū)產(chǎn)生影響的學(xué)生，因此請告訴我們您的領(lǐng)導(dǎo)力，興趣，特殊技能和其他課外活動。[5]
但具有領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的人是少數(shù)，大部分人都是被領(lǐng)導(dǎo)者。所以有的為了培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力”，不計成本地赴海外進(jìn)行短期性、“表演性”義務(wù)支教。然而，短期的、表演性的、明顯超出學(xué)生能力的等等一系列活動往往會受到質(zhì)疑，直接給招生官造成刻意包裝的印象，往往起到了相反的作用。
福布斯指出領(lǐng)導(dǎo)力需要大量時間精力的投入，也只有強(qiáng)烈的熱情才能堅持不懈，只有持久的堅持才有可能有成效。因此，參加的活動質(zhì)量重于數(shù)量，如果申請人能在一個活動中堅持1-2年，擔(dān)任重要的領(lǐng)導(dǎo)角色，承擔(dān)更多的責(zé)任，帶領(lǐng)團(tuán)隊做出正確決策，更有助于培養(yǎng)申請人的領(lǐng)導(dǎo)力。反之，即使申請人參加的活動數(shù)量很多，但在所有的活動中只是一般的參與者或者每個活動參與的時間都很短，沒有做出突出貢獻(xiàn)，海外大學(xué)也不會認(rèn)可申請人的課外活動經(jīng)歷。[6]
海外大學(xué)注重領(lǐng)導(dǎo)力，并不僅僅關(guān)注在申請者在活動中是否擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者角色，更關(guān)注申請者由此表現(xiàn)的時間管理能力、溝通能力、任務(wù)分配能力、進(jìn)取心、情商、自我意識等綜合能力。
02
創(chuàng)新力
2020年6月，Adobe對250位美國大學(xué)招生官，250名美國高中升學(xué)顧問以及1000名美國高中生進(jìn)行了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新力是影響美國本科錄取的重要因素之一，其中95%的招生官都注重申請者的創(chuàng)新力。[7]
倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)為創(chuàng)新力就是將原創(chuàng)想法落地的能力，通常會伴隨著發(fā)現(xiàn)看待事物的新方式、新模式和建立新聯(lián)系。[8] 海外大學(xué)主要通過申請者是否擁有創(chuàng)意作品，參與創(chuàng)新活動以及創(chuàng)新寫作來評估申請者創(chuàng)新力。
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如果申請人對創(chuàng)意領(lǐng)域充滿熱情，并且已經(jīng)磨練了自己的技能，則可以在申請時提交藝術(shù)補(bǔ)充材料。許多美國大學(xué)，包括所有的常春藤盟校以及杜克大學(xué)和斯坦福大學(xué)，申請人都可以提交補(bǔ)充藝術(shù)材料。根據(jù)申請人追求的藝術(shù)形式，可以采取幾種不同的形式，例如攝影作品集或舞蹈表演視頻。如果申請人的創(chuàng)意作品已經(jīng)獲得了一定的認(rèn)可，更能突出申請人的創(chuàng)新力。
幾乎每位申請者都會參與課外活動，海外大學(xué)也會評估這些活動是否體現(xiàn)申請人的創(chuàng)新力，申請人是否從創(chuàng)造性的角度參與社團(tuán)活動，志愿者工作或者實習(xí)。除此之外，科研項目也是申請者展示創(chuàng)新力的絕佳機(jī)會。
除了相關(guān)課外活動之外，海外大學(xué)也會從創(chuàng)意寫作角度評估申請人的創(chuàng)新力。奇特的論文提示可能是讓申請人的創(chuàng)造力大放異彩的好機(jī)會。申請人可以花一些時間集思廣益回答問題，并確保答案突出個性、與眾不同。
03
批判性思維
批判性思維的本義并非是要去批判，而是對一個事物架構(gòu)起一個比較全面的想法。批判性思維不意味著反對，而是從多個角度看待問題。批判性思維的培養(yǎng)，是為了讓人更好地認(rèn)識世界。海外大學(xué)希望申請人能夠提出問題并自己思考，而不是盲目地接受某些事情，不考慮這是否為最好的解決方案。
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牛津大學(xué)[9]和劍橋大學(xué)[10]在入學(xué)申請時設(shè)置了思維技能評估（Thinking Skills Assessment），考察申請人的批判性思維能力。牛津大學(xué)鼓勵批判性思維，不應(yīng)假設(shè)某些事情是正確的。申請人應(yīng)該保持好奇心，提出問題。批判性思維是申請人未來發(fā)展的最重要的能力之一，這也是人文科學(xué)學(xué)位可以有效地應(yīng)用于許多工作的原因。
除了思維能力評估，海外大學(xué)也可以通過申請者參與的活動來評估他們是否具有批判性思維。例如，面對海量信息，學(xué)生需要具備篩選有效信息的能力。首先，學(xué)生在查找信息時必須熟練地評估每種信息來源，以確定信息的準(zhǔn)確性，然后再將其用作參考。其次，在利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，引用或一項研究來強(qiáng)化論據(jù)之前，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)檢查資料來源，確保資料的可信度高。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)檢查證據(jù)和剖析相反的論證，批判性思維就會在學(xué)習(xí)過程中得到自然發(fā)展。
近期，斯坦福的一項研究表明，運(yùn)動能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一項運(yùn)動時，會不斷地調(diào)整自己的表現(xiàn)、心態(tài)或者技巧。有時，教練可能會提出改進(jìn)的意見，但更多時間需要學(xué)生自我思考和監(jiān)控，關(guān)注自己的表現(xiàn)并確定潛在的改進(jìn)領(lǐng)域，在實踐中評估教練的指導(dǎo)是否符合自身情況。學(xué)生運(yùn)動能力不斷提升的過程也是批判性思維不斷發(fā)展的過程。[11]未來海外大學(xué)也可能會從運(yùn)動能力評估申請者是否具備批判性思維。
04
抗壓能力
大學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，隨著年級增長還會感受到經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力，學(xué)生在多重壓力下如何調(diào)整心態(tài)，平衡學(xué)業(yè)和生活就尤為重要。
布朗大學(xué)指出壓力是人體對環(huán)境需求的反應(yīng)。通常，當(dāng)環(huán)境需求超出承受能力時，就會產(chǎn)生壓力。上大學(xué)可能會帶來極大的壓力，候選人可能是第一次獨(dú)自一人，結(jié)識新朋友，適應(yīng)不同的生活環(huán)境并試圖同時確定自己的人生歷程。還可能遇到其他壓力因素，包括室友問題、截止日期、期中考試、期末考試、人際關(guān)系和父母帶來的壓力。[12]
布朗大學(xué)指出的這些大學(xué)生可能面臨的壓力具有普遍性，良好的抗壓能力對順利完成學(xué)業(yè)和未來人生發(fā)展都尤為重要。候選人的抗壓能力也因此成為海外大學(xué)挑選人才時重要的考量標(biāo)準(zhǔn)之一。
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海外大學(xué)考察申請人抗壓能力的方式多種多樣。哈佛[2]直接將申請人的抗壓能力納入考核標(biāo)準(zhǔn)之一。耶魯則是從候選人的學(xué)業(yè)成績考察抗壓能力。耶魯[3]表明學(xué)術(shù)實力是評估候選人的首要考慮因素，申請中最重要的文件是候選人的高中成績單，成績單能夠表現(xiàn)申請人的學(xué)業(yè)成績和表現(xiàn)。耶魯希望尋找在高中期間一貫學(xué)習(xí)各種挑戰(zhàn)性課程并且成績良好的學(xué)生，加上高中老師評估，能夠反映學(xué)生是否能夠在繁重的課業(yè)壓力下，合理安排時間和精力、科學(xué)分配和管理資源、處理好社交關(guān)系。
面對面交談也是一種可以考察抗壓能力的方式，很多海外大學(xué)的申請流程包含面試，候選人在面試時的表現(xiàn)也是抗壓能力的表現(xiàn)。相較于提交的各種書面材料，面試更是候選人施展才能與特點的好時機(jī)。候選人參加面試的最終目的是讓面試官了解自己，并且讓面試官相信自己才是最理想的人選。
面試可能會影響候選人的錄取結(jié)果，從而對候選人產(chǎn)生一定壓力。如果候選人在面試時因為心理壓力而過于緊張，導(dǎo)致面談時交流不暢，面試官可能會質(zhì)疑候選人的能力。反之在面試時，候選人放松自信、準(zhǔn)備充分、對答如流等都能展現(xiàn)候選人具備抗壓能力。
小結(jié)
大家通常都認(rèn)為，海外大學(xué)錄取的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績好、參加活動多的高中生。但是申請人往往忽略了一點，海外大學(xué)同時也通過學(xué)習(xí)成績和活動，評估學(xué)生是否能夠在繁重的課業(yè)壓力下，合理安排時間和精力，科學(xué)分配和管理資源，是否具備領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力、批判性思維和抗壓能力。
